LA INTERCULTURALIDAD CON LAS TIC
Me he decantado por esta actividad ya que, como futura docente, considero que es necesario introducir a los alumnos desde Infantil en las tecnologías, no solo para que las conozcan sino para que las entiendan y las utilicen tanto en la escuela como en otros ámbitos, ya sea familiar o de ocio.
Desde mi punto de vista, el consumo que hacemos día a día de los medios no siempre significa que obtengamos competencias. Por ello, creo que gracias al papel que tiene la escuela, podemos integrarla en nuestras aulas para garantizar un aprendizaje crítico y funcional, tanto de la alfabetización digital como de la alfabetización mediática y audiovisual. Todo esto ha sido la consecuencia de la gran evolución y progreso de las TIC porque, gracias a ellas, se han generado nuevas formas de recopilar la información y de organizar el conocimiento.
Es importante señalar que el uso de las TIC en el aula no debe ser exclusivo, es decir, no debemos eliminar otras herramientas metodológicas que puedan ayudar a los niños y niñas a aprender, sino utilizar las TIC como un instrumento metodológico lúdico y divertido donde los alumnos interiorizan los conocimientos de una manera natural y, donde maestro y alumno, disfrutan de este proceso.
Estos recursos y medios tecnológicos ayudarán a los alumnos de Infantil a poder ser ciudadanos críticos que pueden utilizar y escoger la información, entender el valor y conocer el significado de éstos.
Quizá a mí me puede resultar más sencillo utilizarlo que, por ejemplo, a una maestra con mayor edad ya que yo he estado desde bien pequeña en contacto con las tecnologías para, luego, llegar a las nuevas tecnologías las cuales son habitualmente dispositivos digitales como el móvil o el ordenador portátil. Con esto no quiero decir que las docentes con mayor edad no puedan integrarlo en sus clases, sino que, si no se imparten unos cursos específicos para ayudar a todos los maestros y maestras a entender y utilizar estas nuevas metodologías de enseñanza, el resultado será muy poco eficiente.
Como futura maestra pienso que debemos introducir a los niños desde sus primeros años en la educación mediática ya que han nacido en la era de las nuevas tecnologías y van a tener que convivir con ellas dentro y fuera de la escuela, así que, ¿por qué no ayudar a potenciar esta relación de una manera positiva y desde bien pequeños?
En cuanto al tema de la interculturalidad y la diversidad cultural pienso que los alumnos están en continuo contacto en su entorno más cercano con estos temas. A través del trabajo colaborativo, el alumnado deberá relacionarse, tomar decisiones juntos y, entre todos, tener un sentimiento de pertenencia a un grupo que favorecerá valores como el respeto, la igualdad y el compañerismo.
DESTINATARIOS
Este proyecto de aula está destinado a niños y niñas de cinco años aproximadamente ya que me resulta más interesante no solo que vean lo que es la competencia mediática y audiovisual, sino que ellos también puedan participar de una manera activa en este proceso. He escogido este rango de edad ya que estoy estudiando para ser docente de Educación Infantil. Además, pienso que es de gran relevancia hacer entender a los alumnos y alumnas que estas competencias no solo tienen aspectos positivos, sino que también si se hace un uso incorrecto de ellas, puede acarrear graves problemas.
Es interesante hacer un proyecto de aula de estas características para niños de Infantil ya que lo que más les caracteriza en estos años es el interés por descubrir, investigar, jugar e imaginar y donde el papel de docente no debe mermar estas cualidades tan significativas, sino todo lo contrario, potenciarlas al máximo.
Aunque este proyecto esté diseñado para aplicarlo en una clase de cinco años, está también destinado a todos aquellos maestros que se consideren prosumidores y que quieran adaptarlo para sus alumnos, ya que considero esencial esta característica hoy en día en esta profesión porque el docente no solo debe saber consumir estos recursos audiovisuales, sino que tiene también que saber producirlos de una forma que sea crítica, sensata, consciente, donde predomine la creatividad y la imaginación. Como comentaba anteriormente, el docente debe ser consciente del gran desafío al que se encuentra con estas alfabetizaciones en la educación y del rol tan importante al que se compromete para la formación integral de sus alumnos.
Cabe decir también que este proyecto está diseñado para una clase donde predominan alumnos y alumnas de distintos países ya que es el tema que vamos a utilizar para la elaboración de éste.
OBJETIVOSObjetivos Generales.
· Utilizar las TIC’s como herramienta principal para trabajar la diversidad cultural y la interculturalidad.
·Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
·Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
·Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
·Desarrollar sus capacidades afectivas
·Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
·Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo
·Identificar los propios sentimientos, emociones y ser capaces de, expresarlos y comunicarlos a los demás.
·Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.
·Descubrir y utilizar el juego como fuente de placer y aprendizaje, como medio de expresión y comunicación con los otros.
·Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, el respeto, la ayuda y la colaboración entre otros.CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
·Observar y explorar de forma activa su entorno
·Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas
·Buscar y manejar estrategias variadas para solucionar situaciones problemáticas significativas valorando su utilidad mediante el uso del diálogo y la reflexión.
·Desarrollar, a través del aprendizaje y la interacción, habilidades sociales como la cooperación, la empatía y la resolución de conflictos.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
·Utilizar el lenguaje oral para construir y regular los procesos de pensamiento de los alumnos.
·Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de necesidades, ideas y sentimientos.
·Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes,
·Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes (plástico, corporal, musical, audiovisual y tecnológico) y a su valoración como expresión cultural y artística.
Objetivos específicos:·Promover los valores de la empatía, el respeto, el compañerismo·Potenciar la competencia mediática y audiovisual de los alumnos·Lograr la integración de los niños y niñas desde una visión intercultural·Enfatizar el rol del alumno como investigador y descubridor de su propio aprendizaje·Tratar el tema de la interculturalidad en el aula como aspecto positivo y enriquecedor para todos.·Utilizar las TIC como herramienta metodológica principal para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje (pizarras digitales, proyector, ordenador, etc.)
METODOLOGÍAEn cuanto a la metodología, señalaré los principios metodológicos más destacados que hacen referencia a la manera de enseñar. Se utilizará una metodología activa donde los alumnos serán los propios investigadores de su propio aprendizaje a través de la experimentación usando diferentes herramientas metodológicas como pueden ser fichas, dibujos, construcciones, asambleas, el juego, etc. En este proyecto, el papel del docente será de mero guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.
Es esencial que el docente tenga muy en cuenta esto para que los niños y niñas puedan aprender de una manera natural y donde el juego sea una de las principales herramientas metodológicas. Estos principios son:
1. Principio de individualidad
2. Principio de socialización
3. Principio de actividad
4. Principio de intuición
6. Principio de creatividad
7. Principio de globalización8. Principio de aprendizaje significativo
EVALUACIÓNCRITERIOS GENERALES
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
- Manifestar respeto a los demás. Se valoran a través de este criterio las manifestaciones de respeto y aceptación por las características de los demás, sin discriminaciones de ningún tipo, aceptando y valorando de forma positiva la diferencia, atendiendo en un primer momento a las corporales (altura, peso, color de ojos, color de pelo, sexo, etc.) y paulatinamente, conociendo y respetando los distintos intereses, aptitudes, preferencias, etc., mostrando actitudes de colaboración y ayuda.
ÁREA: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
- Respetar las normas de uso de los objetos propios y comunes,
- Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes; hacer comparaciones y expresar en situaciones comunicativas de grupo reflexiones sobre semejanzas, diferencias y cambios que se observan por el paso del tiempo.
ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
- Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Conceptos- 20%Procedimentales- 40%Actitudinales- 40%Emplearemos una tabla de calificación en la que observaremos diferentes ítems que calificaremos con C: conseguido; I:iniciando; y P: en proceso.
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