EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

EXPERIENCIA EUROPEA

Educación emocional, convivencia positiva y aprendizaje cooperativo (Guipúzcua)

Esta experiencia educativa me llama la atención ya que me parece necesario trabajar el tema de las emociones y, sobre todo, en infantil ya que los niños necesitan conocerse a sí mismos y al resto de compañeros. Además, esto potencia un correcto desarrollo emocional de los niños.

También creo que para trabajar todo esto y poderlo realizar de una manera dinámica y entretenida, el juego tiene que ser la principal herramienta metodológica. Todos los colegios deberían introducir este asunto como materia básica además del trabajo en grupo como se realiza en esta experiencia.

Considero que, gracias al trabajo en equipo, los niños comprenden el significado de la amistad y del compañerismo.

Si los niños y niñas entablan amistad con sus compañeros y trabajan de manera conjunta, tendrán un sentimiento de pertenencia a un grupo que potenciará sus relaciones sociales, compartiendo sus opiniones, experiencias e inquietudes y empatizando con los demás.

Si yo fuese la docente, motivaría a mis alumnos a expresar sus emociones y sentimientos para, de este modo, poder tener más confianza y respeto entre todos.

En cuanto al trabajo en grupo, favorece y cultiva los valores morales como la cooperación, respeto, solidaridad, pertenencia a un grupo y, en consecuencia, compañerismo. El aprendizaje cooperativo promueve el aprendizaje significativo, por lo que siempre tendríamos que tenerlo en cuenta a la hora de trabajar en nuestro aula.

Esta experiencia además, considera relevante el papel de las familias en la escuela. Yo también estoy de acuerdo con esto, porque la participación de la familia en la comunidad educativa ayuda al niño ya que ambos tienen una meta común: el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas.

Referencias bibliográficas:

(S.A). (2017). 20 escuelas que emplean pedagogías activas en España: Educación 3.0.
Recuperado de: http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/escuelas-que-emplean-pedagogias-activas-en-espana/27942.html

(S.A). (2017). Para enseñar, antes hay que saber. La importancia de la Educación Emocional en los docentes. Educación 3.0. Recuperado de:

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional-docentes/57226.html

Página web recuperado de:

http://www.herrikide.eus/es/proyecto-educativo/educacion-infantil

https://www.genial.ly/59fb465a2b068b1be814df77/experiencias-educativas-en-europa-y-latinoamerica

EXPERIENCIA LATINOAMERICANA

En cuanto a la experiencia educativa en Latinoamérica, comentaré el programa “PRONOEI” de Perú. He elegido esta experiencia ya que me llama la atención esta alternativa de la Educación Infantil.

Considero que la educación no debe ser una opción sino un derecho para todas las personas, independientemente del lugar donde vivan o su situación económica. Como está situado esta experiencia en una zona marginal, carecen de suficiente presupuesto aunque eso no impide a las “animadoras”, que son las profesoras, a realizar su trabajo exitosamente. Algunas maestras de colegios, vinculan su propia ineficacia como docente a la falta de motivación salarial pero, gracias a programas como éste, podemos comprobar que ese motivo no está necesariamente vinculado al tema de la docencia ya que estas “animadoras” tienen como principal objetivo enseñar a sus alumnos para que estén en un nivel educativo parecido al de una escuela.

Cabe destacar también el objetivo de fomentar el desarrollo integral del alumnado tratando también temas tan importantes como son la paz y la convivencia. Desde mi punto de vista, no creo que estos temas solamente deban de ser tratados de manera profunda en zonas de desventaja, sino que deberían tratarse en todos los colegios de los distintos países ya que es esencial hablar de estos valores con los niños para poder desarrollarse de una manera adecuada.